大陸全國第六次人口普查，顯示文化程度具有大學及其以上（包括大專）文化程度的人口為119636790人。全國擁有大學及大學以上學歷的人，只占全國總人口的10%都不到。

　　那為什么依然年年（尤其是2008年金融危機之后）的大學生就業(yè)難，很多人拿著大學畢業(yè)證和學位證找不到工作！

　　這篇文章就請大家一起來探討一下，到底影響大學生就業(yè)困難的因素是什么？

　　重新分析數據，找出數據的根本問題

　　一、高校公布的就業(yè)質量報告

　　高考

　　的時候，我們都會發(fā)現(xiàn)絕大多數高校公布的就業(yè)質量報告，畢業(yè)生的就業(yè)率都在90%以上，但是實際并不是如此。

　　有數據顯示，985，211，雙非重點一本院校的真實畢業(yè)生就業(yè)率不到85%，而二本，三本，?？频木蜆I(yè)率則不到50%。原因就是學校有三方協(xié)議，就業(yè)報到證，還有靈活就業(yè)的畢業(yè)生也有很多，才使得高校對外就業(yè)率報的很高。就業(yè)層次與質量也是參差不齊。

　　二、大學畢業(yè)生的參考坐標選擇不對

　　我們需要明白的是：和大學畢業(yè)生競爭工作的，不是全國人口。而是和大學生們同齡的人口。

　　教育部公布的2015年統(tǒng)計數據顯示：現(xiàn)在22歲的年輕人有1800萬人，大學畢業(yè)生已經高達750萬。說明大學畢業(yè)生22-25歲的年輕人已占同齡人口比例的40%。

　　這就說明了大學生們的競爭目標不是全國人口，而是同齡人口。同齡人口中我們可以發(fā)現(xiàn)大學生學歷其實并沒有什么競爭力。所以才促進了考研熱。勞動市場的供求關系

　　三、新增畢業(yè)生與退休人數差異大

　　每年的新增畢業(yè)生達到了700萬，而每年退休的人口只有300萬。

　　經數據顯示：每年只有大約300萬大學生找到了理想的工作。

　　這300萬包括：1.90萬（985，211學生進入一二三線城市的事業(yè)用人單位與自主創(chuàng)業(yè)），2.60萬（考研學子），3.150萬（普通高校畢業(yè)生）。這樣每年都有一半的學子無法找到工作。

　　四、90年代末高校擴招

　　隨著90年代末，21世紀初各大高校開始合并，擴招。

　　例如：經濟類，管理類，醫(yī)學類，計算機類的確是每年

　　高考志愿

　　的熱門專業(yè)。市場需求絕對很大，但是當高校擴招人數超過了市場需求的時候，就會出現(xiàn)人才過剩的現(xiàn)象。

　　高等教育與市場需求不符

　　一、大學專業(yè)與就業(yè)不對口

　　大學教育是通識教育。我們都要學大學英語，高數，心理學，政治近代歷史學，哲學等等。專業(yè)課程是在大二大三才開始接觸。

　　其實本科教育的特點就是“專業(yè)不對口”。除少數培養(yǎng)獨特的教育（軍事，醫(yī)學等）本科教育就是在某種程度上，與市場有一點脫節(jié)。尤其IT類專業(yè)，高校缺乏培養(yǎng)學生動手能力的教學體系，導致學生畢業(yè)無法從事相關工作，于是很多學生會選擇畢業(yè)后參加IT培訓，提升相關技能后再就業(yè)，可明顯改善就業(yè)情況！一度軟件學校大學生班的學員就業(yè)形勢非常樂觀！

　　二、中國現(xiàn)在產業(yè)現(xiàn)狀不足

　　中國現(xiàn)在的產業(yè)結構是以制造業(yè)為主的結構。

　　美國和發(fā)達資本主義國家是以“制造 軟環(huán)節(jié)”為主的結構。（軟環(huán)節(jié)：產品設計，原料采購，訂單處理，物流運輸，批發(fā)經營，終端零售）

　　我國以制造為主的產業(yè)結構，從本身就決定了我國大學生失業(yè)的問題。

　　大學通識教育里創(chuàng)造出來的最有價值的緩解就是軟環(huán)節(jié)，我國在這方面處于劣勢。這樣使得較多大學生不得不選擇考研考博，出來的工作有的找的好，找的不好的。發(fā)現(xiàn)做的就是本科畢業(yè)就可以做的工作。

　　這樣是不是，不僅加重了就業(yè)難，而且加重了人才的浪費！