為什么現(xiàn)在很多大學(xué)生,進(jìn)入社會(huì)都混的很差？大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)混的差，那說明是他們的能力差？在大學(xué)里，有兩種不同學(xué)習(xí)方式的大學(xué)生，一種是被動(dòng)型能力學(xué)習(xí)，這種大學(xué)生能力差，是因?yàn)樗麄冊(cè)诖髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)過程中，由于沒有明確的目標(biāo)，不知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，積累什么能力，在學(xué)習(xí)上，基本上是被動(dòng)地去適應(yīng)，開什么課，就學(xué)什么，只要考試及格就行了。

這個(gè)類型的大學(xué)生基本上停留在只占有知識(shí)的層次。

由于職業(yè)目標(biāo)的不明確，課堂上對(duì)應(yīng)用知識(shí)的思路和方法講授的又不多，所以他們很難實(shí)現(xiàn)占有知識(shí)、消化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的完整學(xué)習(xí)過程。

另外一種就是主動(dòng)性能力學(xué)習(xí)，這種大學(xué)生在讀大學(xué)時(shí)就很清楚地明白是為職業(yè)進(jìn)行必要的積累和準(zhǔn)備，所有的學(xué)習(xí)都是圍繞著職業(yè)的要求。在學(xué)習(xí)中，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了占有知識(shí)，消化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的完成學(xué)習(xí)過程。在能力積累方面，結(jié)合自己職業(yè)方向所需的知識(shí)和技能要求，進(jìn)行主動(dòng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

所以想進(jìn)入社會(huì)后不迷茫，就一定要首先改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動(dòng)的考試型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型能力學(xué)習(xí)，把占有知識(shí)，消化知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)三者有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣才有可能積累你的解決問題的能力。