大家還記得那位被譽(yù)為“中國(guó)最成功的母親”的李振霞嗎？

她的3個(gè)兒子，一個(gè)是美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國(guó)劍橋大學(xué)的博士，一個(gè)是中國(guó)航空研究院的博士，而大女兒金瑩則是美國(guó)約翰霍普金斯大學(xué)的博士后。

在接受記者采訪時(shí)，李振霞說(shuō)她跟丈夫從來(lái)沒想過(guò)把孩子培養(yǎng)成博士，也從來(lái)沒在孩子身上投入太多的精力，他們只負(fù)責(zé)做好自己。

她非常喜歡列寧夫人克魯普斯卡婭的一句話：“家庭教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)，首先是自我教育。”

她喜歡這句話，也是照著這句話去做的。李振霞家的藏書之多是出了名的，在4個(gè)孩子的眼中，父母嗜書如命，廢寢忘食。大女兒金瑩說(shuō)：“小的時(shí)候，半夜睡醒了，還經(jīng)?？吹綃寢屧诳磿鴮W(xué)習(xí)，有這樣勤奮的母親，我們兄妹幾個(gè)沒有道理不好好學(xué)習(xí)。”

由此可見，身教勝于言教，父母永遠(yuǎn)是孩子最好的“范本”，榜樣就是無(wú)聲的教育。

      著名主持人楊瀾也表示過(guò)：智慧的父母，都懂得不斷的自我成長(zhǎng)。

楊瀾一直告訴自己，做媽媽不要放棄自我成長(zhǎng)，也不要對(duì)孩子有太多苛求，很多情況下，父母和孩子是一種最自然的關(guān)系，重要的是如何把自己變得更好。

智慧的父母應(yīng)該不斷的自我成長(zhǎng)，并且觀察孩子的潛在能力和才華。父母的成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，如果身為父母的我們不成長(zhǎng)的話，我們就很有可能成為孩子的天花板……
壹

前段時(shí)間，一份《中國(guó)媽媽“焦慮指數(shù)”報(bào)告》引起了Professor的注意。

不出意外，媽媽焦慮指數(shù)排名前十的城市均為一二線城市，其中最焦慮的是上海媽媽，以超70的焦慮指數(shù)高居榜首。

      在年齡的分布上，80后媽媽成為最焦慮的人群。

值得注意的是，“學(xué)區(qū)房”與“子女升學(xué)”問(wèn)題竟然超過(guò)了“婆媳關(guān)系”，成為困擾80后媽媽的最大因素。

這些受過(guò)良好教育，踩著高跟鞋在CBD大樓里呼風(fēng)喚雨的80后媽媽們，誰(shuí)也沒有想到有一天會(huì)栽在“幼升小”、“小升初”、“留學(xué)潮”的面前。

在育兒的過(guò)程中，每一次焦慮，都在悄無(wú)聲息中，洶涌襲來(lái)……

孩子貪玩不學(xué)習(xí)，我們焦慮；

孩子的一些行為讓人難以理解，我們焦慮；

老師打電話說(shuō)孩子在學(xué)校闖禍了，我們焦慮；

不確定孩子將來(lái)能長(zhǎng)成什么樣，我們焦慮……

幾乎關(guān)于孩子的所有事情，我們都焦慮。

為什么這些年來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生的焦慮愈發(fā)嚴(yán)重呢？

原因之一便是父母自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的速度，已漸漸跟不上時(shí)代的發(fā)展了。

貳

       Professor曾看過(guò)一本書——《父母的語(yǔ)言》，書中不僅強(qiáng)調(diào)父母不要忽視和孩子交流的機(jī)會(huì)，還告誡父母?jìng)円粩喑砷L(zhǎng)，自我提高。

作者說(shuō)父母的經(jīng)濟(jì)地位并不能影響孩子學(xué)習(xí)的好壞，父母和孩子交談中使用的語(yǔ)言才是最關(guān)鍵的影響因素。也就是說(shuō)，拉開孩子之間距離的，是父母日常和孩子交流的語(yǔ)言。

作者還給了一組數(shù)據(jù)，說(shuō)按照一年52周計(jì)算，在兒童4歲進(jìn)入幼兒園小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之間，就已經(jīng)積累了高達(dá)3200萬(wàn)的詞匯學(xué)習(xí)差異。在此基礎(chǔ)上，低收入家庭孩子掌握的詞匯量只有高知家庭孩子的1/2。

這樣的差距帶來(lái)的結(jié)果怎樣呢？

兒童出生后每秒鐘能夠產(chǎn)生700~1000條神經(jīng)連接，父母的語(yǔ)言互動(dòng)是刺激大腦發(fā)育的很好的教育資源。

3000萬(wàn)的詞匯差距會(huì)極大影響兒童在數(shù)學(xué)概念、讀寫能力、自我管理、執(zhí)行力、批判性思維、情商、創(chuàng)造力和毅力等方面的表現(xiàn)。

而這種差距會(huì)在孩子小學(xué)三年級(jí)后越來(lái)越明顯。

養(yǎng)育一個(gè)孩子需要面臨的問(wèn)題還有很多很多，沒有人能時(shí)刻給我們合適的處理方法，所以我們需要自己去學(xué)習(xí)，如何與孩子相處，如何平衡自己的焦慮和壞情緒，以及如何把孩子養(yǎng)育的更好。

叁

     不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，四十歲左右的年紀(jì)，是一個(gè)分水嶺：有的人越來(lái)越豐富，越來(lái)越有魅力；有的人視野越來(lái)越窄，與外在世界愈發(fā)疏離。

一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來(lái)描述這種狀態(tài)，讀來(lái)讓人倍感凄涼。

人類的成長(zhǎng)一直面很廣，每個(gè)人可以自由選擇在任何領(lǐng)域成長(zhǎng)。但父母其實(shí)還是有一個(gè)使命，父母的成長(zhǎng)，有一個(gè)核心目標(biāo)，就是幫助孩子成為一個(gè)通過(guò)家族傳承后比自己更好的孩子，比自己在生命的領(lǐng)域更往上走的那個(gè)孩子。

所以父母角色的成長(zhǎng)，很大程度上在牽引著孩子的成長(zhǎng)。

那么，父母要怎么自我提高呢？下面是Professor提供的幾條建議：

首先：要活好自己，讓自己不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)生命的最大意義。不光是社會(huì)地位上的最大意義，還有你的幸福，你的思想，你的格局，你的眼界，你對(duì)于這個(gè)世界的看法。這個(gè)部分是我們父母要進(jìn)修的。

第二：修煉我們的情緒，性格，心理狀態(tài)。對(duì)生活的生活態(tài)度，就是跟幸福，跟生命有關(guān)的部分，都是可以給孩子做一個(gè)引領(lǐng)的。

第三：為孩子連接資源，提升處理問(wèn)題的能力。一個(gè)擁有好的人際關(guān)系的父母，可以給到孩子很多東西；一個(gè)處理問(wèn)題比較游刃有余的父母，同樣會(huì)給孩子提供榜樣的力量，在潛移默化間培養(yǎng)孩子處理問(wèn)題的能力。

Professor點(diǎn)評(píng)：

親子之間，從來(lái)都是雙向的。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境、時(shí)代發(fā)展、生活方式等等方面的不同，作為家長(zhǎng)，我們不能用固有的眼光去看孩子，覺得孩子懂得我們都懂，孩子不懂得我們也懂。

親子之間，最重要的是要有交集，溝通與交流，并一切往前探索。

敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長(zhǎng)的父母，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约汉秃⒆犹峁┝饲‘?dāng)積極的生活方式。（來(lái)源：中國(guó)教育在線）