學(xué)it需要什么學(xué)歷？IT行業(yè)就不看重學(xué)歷了嗎？長(zhǎng)沙IT學(xué)校哪里好？高中生選擇職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，有一個(gè)很大的誤區(qū)，他們覺得自己學(xué)歷不夠高，不能學(xué)IT這樣的腦力技術(shù)。雖然他們都知道，現(xiàn)在的時(shí)代離不開IT技術(shù)的支持，IT行業(yè)前景好，但是他們對(duì)自己沒有信心。
　　他們關(guān)心的問題圍繞在：高中學(xué)歷真能成為軟件工程師嗎？沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)行不行?軟件編程里涉及很多的代碼符號(hào)和英語，高中學(xué)歷能不能學(xué)會(huì)?到底是讀長(zhǎng)沙一度教育學(xué)校還是讀大學(xué)呢?等等這一系列的問題。
　　學(xué)習(xí)軟件編程所需要的邏輯思維能力，不會(huì)比理解中學(xué)的數(shù)理化科目更高。即使偶爾會(huì)碰到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，也不會(huì)超出高中生的學(xué)習(xí)范圍。至于英語，只需要掌握四百多個(gè)常用專業(yè)單詞就可以了，不需要學(xué)語法或句式，這對(duì)于高中生來說，并不難。而且，在軟件編程中使用英語，不用讀、不用聽、不用寫，看懂就行。更何況計(jì)算機(jī)上原本就有翻譯工具，鼠標(biāo)一點(diǎn)，一目了然。

　　不管是讀大學(xué)，還是讀長(zhǎng)沙一度教育，目的都是為了就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是客觀現(xiàn)實(shí)，而長(zhǎng)沙一度教育學(xué)校的學(xué)員，從學(xué)校畢業(yè)后，都順利被企業(yè)錄用，而且還是在熱門的IT領(lǐng)域。
　　分析這其中的原因得出： 大學(xué)注重培養(yǎng)的是學(xué)歷教育，也就是紙上談兵，理論不少而不懂操作，沒有實(shí)踐。而長(zhǎng)沙一度教育是以職業(yè)教育為目標(biāo)，理論加實(shí)踐的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是知不知道，而是會(huì)不會(huì)干。
　　因此，沒有高學(xué)歷，沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，并不代表與IT業(yè)無緣。高中學(xué)歷的學(xué)生們要相信自己的能力，然后選擇負(fù)責(zé)、高效、專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，量身定制適合自己的方案，那么，一兩年的學(xué)習(xí)就能成就一生的事業(yè)。在眾多的高考落榜生中，有很多人對(duì)應(yīng)試教育課程不感興趣，成績(jī)也不大好，可是對(duì)計(jì)算機(jī)很感興趣，動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且很能動(dòng)腦筋，有創(chuàng)造性。如果按理論型人才標(biāo)準(zhǔn)來看，他們不是好學(xué)生，而按應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)來看，他們是好學(xué)生。
　　高中畢業(yè)后進(jìn)一所三流大學(xué)，每年的花費(fèi)在2萬元左右，四年大學(xué)總花費(fèi)不低于8萬元，畢業(yè)以后一樣難以找到工作。而選擇長(zhǎng)沙一度教育學(xué)校，不僅學(xué)費(fèi)，而且只用一年半的時(shí)間，就可以培養(yǎng)出一個(gè)軟件工程師，再加上長(zhǎng)沙一度教育學(xué)校的就業(yè)保障體系，學(xué)員學(xué)完順利就業(yè)。作為家長(zhǎng)，仔細(xì)算算這筆賬，心里就豁然開朗了。
　　一度榮老師（微信：yiduedu2008）結(jié)語：一個(gè)人的價(jià)值不可能單憑學(xué)歷去界定，我認(rèn)為一個(gè)人的主觀能動(dòng)性是決定于你未來發(fā)展成敗的主要因素，有幾句從教科書上學(xué)到的幾句話我一直深刻于心：沒有條件，創(chuàng)造條件也要上；世上本沒有路，走的人多了變成了路。我相信想學(xué)it技術(shù)的人如果能夠找對(duì)自己合適的發(fā)展方向，脫離學(xué)歷對(duì)自身思維的桎梏，一定可以闖出自己的一番天地來。